‘Las preguntas como abrazos: proyectos e ideas para fomentar el pensamiento crítico’

Santiago Tejedor, director del Gabinete de Comunicación y Educación, reflexiona sobre la importancia del pensamiento crítico en un nuevo artículo publicado en El Diario de la Educación. El texto, titulado ‘Las preguntas como abrazos: proyectos e ideas para fomentar el pensamiento crítico’ presenta alguno de los proyectos e iniciativas desarrollados por el Gabinete: la Expedición Tahina-Can, la Cátedra para la innovación de los Informativos en la Sociedad Digital, IVERES, Frontera Crónica, CRAL, Omedialiteracy, Los Caminos del Encuentro y COMIMPACT.

El docente reflexiona sobre la necesidad vital de desarrollar un pensamiento crítico para afrontar los perjuicios de la reciente infodemia. “En tiempos de aceleración, de una clara dictadura del click, del peso del like… es crucial volver a un pensamiento reflexivo, sosegado y calmado”, añade Tejedor. En este contexto, presenta alguno de los proyectos desarrollados por el Gabinete para potenciar la alfabetización mediática y el pensamiento crítico desde diferentes ámbitos y perspectivas: 'OMEDIALITERACY. Overview of the challenges and opportunities of media literacy policies in Europe', un proyecto de investigación financiado por la European Media and Information Found que aborda el reto de la desinformación en Europa; "COMIMPACT. Impacto social del tratamiento informativo para la igualdad de género desde las evidencias científicas", una iniciativa audiovisual de carácter divulgativo, financiada por el Instituto de las Mujeres, que aborda uno de los principales retos sociales de la actualidad: el tratamiento informativo para la igualdad de género; o el proyecto “Los caminos del encuentro. Cartografía de rutas temáticas para la recuperación del patrimonio histórico de las confesiones religiosas de España - Un viaje del ayer al hoy”, financiado por la Fundación Pluralismo y Convivencia y cuyo objetivo principal es la cartografía de rutas temáticas destinadas a la recreación de itinerarios culturales a partir del patrimonio histórico de las confesiones religiosas y comunidades del territorio peninsular. Tres proyectos, entre muchos otros, que inciden en la necesidad de “analizar, evaluar, cuestionar, dudar, curiosear, meditar… Y también: escuchar.”