Conoce las publicaciones sobre alfabetización mediática del Gabinete de Comunicación y Educación
En el marco de la European Media Literacy week, el Gabinete de Comunicación y Educación ofrece una recopilación de las publicaciones y proyectos que ha desarrollado sobre alfabetización mediática y otros temas relacionados durante los últimos años.
A continuación una lista de las publicaciones:
El quinto informe de la serie Perspectivas, titulado “Tecnología y pedagogía en las aulas. El futuro inmediato en Colombia”, recorre las nuevas técnicas y cambios más relevantes que afectarán a la educación colombiana en los días venideros. El acceso y uso de las TIC, prácticas docentes innovadoras y el proceso del cambio en la educación, son algunas de las temáticas que aborda el informe.
Es el primer libro del Observatorio para la Innovación de los Informativos en la Sociedad Digital (OI2). El informe realiza una descripción de los informativos de cadenas públicas como ZDF (Alemania),France 24 (Francia) y RAI News (Italia) y de los avances que se puede encontrar en ellos. De este modo, el informe indaga sobre la innovación y las nuevas tecnologías en los informativos televisivos.
Perspectivas 2016: "Tecnología y pedagogía en las aulas: El futuro inmediato en México” pretende desvelar los cambios e innovaciones que tiene que afrontar la educación, y concretamente, las aulas de México. El estudio aborda las tendencias de inclusión de los nuevos dispositivos tecnológicos y de varias herramientas digitales pedagógicas, como los pizarrones electrónicos y las impresoras 3D, en el sistema educativo de México.
La educación, en todos sus ámbitos y en todos los sistemas educativos, está abocada a cambios obligatorios, necesarios, exógenos y endógenos. Está sometida a un vaivén incesante de transformaciones: cambia la tecnología, cambian los actores, cambian las demandas, cambian las circunstancias... Pero precisamente es la innovación la que puede introducir sentido, racionalidad y coherencia a estos cambios. Son los cambios innovadores los que aportan auténticas novedades y los que resultan positivos.
En el siglo XXI la protesta de calle necesita las redes sociales para vehicular la reivindicación colectiva. Pero conseguir un trending topic no puede ser nunca el objetivo de la movilización. Santiago Giraldo Luque propone reflexionar sobre el alcance y el sentido de los movimientos sociales a partir del estudio de seis casos relevantes: el 15M y sus réplicas en Estados Unidos (Occupy Wall Street) y el Reino Unido (Occupy London); la revolución egipcia; el movimiento zapatista en México; y la Plataforma de Afectados por la Hipoteca (PAH), en Barcelona.
La situación en España aporta datos estadísticos sobre el escaso uso del lenguaje audiovisual en la enseñanza española y defiende la importancia de invertir esta tendencia. En este sentido, destaca la riqueza de los contenidos audiovisuales y su capacidad para captar la atención del alumno y facilitar el aprendizaje.
Este libro pretende cartografiar los territorios por los que transita, en estos momentos, la Educación Mediática en España. Se recogen diversas experiencias que, desde contextos y niveles educativos diferentes, comparten la inquietud de formar a la ciudadanía para un uso crítico tanto de los nuevos medios de comunicación como de los más clásicos.
La Guía para viajeros digitales ofrece a jóvenes conceptos, datos e historias reales que les inviten a reflexionar sobre el uso que hacen de las tecnologías y especialmente de Internet. El libro incorpora consejos, preguntas para la reflexión y recursos educativos de calidad.
El Manual de internet sano acerca a padres, madres y tutores a los principales conceptos que ha introducido la Red de redes, cuyo conocimiento es decisivo para poder comprender los cambios que introduce el ciberespacio. Además, incorpora consejos, decálogos y propuestas para que los mayores se conviertan en protagonistas activos y solventes en el proceso de sensibilizar a sus menores en un manejo útil, responsable y ético de las TIC.
El anuario, publicado por NORDICOM (Nordic Information Centre for Media and Communication Research), ha sido destinado en esta tercera edición a explorar los avances de la alfabetización mediática e informacional frente a los objetivos de desarrollo sostenible. La publicación cuenta con una treintena de artículos, entre los que se destacan investigaciones prácticas y artículos de reflexión teórico-conceptual.
La utilización del cine y otros tipos de contenidos audiovisuales en las escuelas así como el nivel de penetración de la alfabetización audiovisual en los currículos nacionales europeos son algunos de los temas tratados en el estudio Film Education in Europe: Showing films and other audiovisual content in European Schools. Obstacles and best practices (FilmEd), publicación desarrollada para la Comisión Europea.
El tercer informe de Perspectivas 2015 sobre tecnología y pedagogía en las aulas, titulado Cómo ven los profesores el futuro inmediato en las aulas ha sido realizado por el Gabinete de Comunicación y Educación y aulaPlaneta. Dirigida por el catedrático José Manuel Pérez Tornero y la investigadora Mireia Pi, ilustra el escenario que definirá la escuela española en los próximos años.
Escribir para la red. Reflexiones sobre la nueva (y vieja) escritura informativa online recoge cuarenta y un conceptos que dan paso a cuarenta y una discusiones y, a su vez, a más de 400 consejos sobre cómo "idear, elaborar y difundir" mensajes con un fin informativo. Los autores, miembros y colaboradores del Gabinete de Comunicación y Educación plasman en este libro sus conocimientos y experiencias en torno al ciberperiodismo, una de las líneas de investigación de este grupo de la UAB.
¿Cómo serán las aulas españolas en seis años? ¿Qué dispositivos estarán implantados en las escuelas? ¿Qué servicios y metodologías se utilizarán? El estudio Perspectivas 2014: Tecnología y pedagogía en las aulas trata de dar respuesta a estas cuestiones y ha puesto fecha a la integración de dispositivos digitales, servicios educativos y nuevas metodologías en las aulas españolas.
La publicación recoge una amplia variedad de artículos revisados que analizan el tema de la ciudadanía desde la perspectiva de autores provenientes de diversos contextos y países. El libro se organiza en cinco secciones dedicadas a ciudadanía global, nuevos medios y nuevos enfoques, participación juvenil, el rol cambiante de la educación y los educadores y la visión internacional de la alfabetización mediática desde la perspectiva de los socios de la Cátedra.
Alfabetización mediática y nuevo humanismo (Editorial UOC), es el fruto de más de siete años de colaboración entre José Manuel Pérez Tornero y Tapio Varis, expertos de la Comisión Europea en políticas de alfabetización digital. Este ejemplar, traducido de su original en inglés en el año 2010, realiza una aproximación a la alfabetización mediática desde un enfoque holístico, crítico y sociocultural.
La Guía de Tecnología, Comunicación y Educación para profesores: Preguntas y Respuestas (Editorial UOC) recoge consejos, explicaciones y reflexiones en torno al uso de Internet para el aprendizaje en el aula y fuera de ella. El libro se presenta como un instrumento de trabajo para el día a día de cualquier docente y/o investigador del mundo, interesado en utilizar las tic en su actividad educativa.
Proyectos:
