Perspectivas, el informe sobre tecnología en las aulas, disponible en Google Play
El tercer informe de la serie Perspectivas, titulado Tecnología y pedagogía en las aulas. Cómo ven los profesores el futuro inmediato en España (2015), se encuentra disponible en línea también a través de la plataforma de libros digitales de Google Play.
La publicación fue llevada a cabo por el Gabinete de Comunicación y Educación y aulaPlaneta bajo la dirección del catedrático José Manuel Pérez Tornero y la investigadora Mireia Pi. El estudio aborda las tendencias de inclusión de las TIC en el sistema educativo y las opiniones de profesores y expertos sobre la futura implementación de las TIC en el aula y su impacto en las nuevas tendencias pedagógicas. El resultado es un informe que recoge las principales predicciones sobre el escenario futuro en las escuelas españolas.
Perspectivas entrega una serie de reflexiones alrededor de la implementación y entrada en escena de las principales tecnologías, entre las que destaca que para 2017 los recursos digitales abiertos, blogs, libros digitales y diversas plataformas de aprendizaje estarán integrados en las aulas españolas, superando el escenario inicial de apropiación marcado por tecnologías de uso más frecuente como proyectores, pizarras digitales y conexiones wifi.
El informe se desarrolla alrededor de más de 400 respuestas de profesores de ESO y Bachillerato, y realiza un comparativo con los datos del segundo informe, compuesto por respuestas de cerca de 40 expertos en educación y TIC en el país.
Para los profesores consultados, en menos de dos años, será normal que la escuela se sustente sobre el enfoque por competencias, exaltando el trabajo en grupo y las metodologías colaborativas.
Los encuestados creen en una inserción más temprana de diferentes tecnologías al compararse con las respuestas dadas por los expertos. A medio plazo (2018), los profesores ven posible que sus escuelas cuenten con una pluralidad de equipos para la producción de audiovisuales, y a largo plazo (2020) incluyen tecnologías como las impresoras 3D y la robótica aplicada a la escuela.
A diferencia de los expertos, quienes vaticinaban su aplicación a no más de tres años, los profesores creen que el uso del móvil y las tabletas en el aula será generalizado solo hasta el año 2020.
Los servicios digitales educativos de que dispondrán los profesores observan una tendencia similar a la trazada por los expertos consultados en 2014. Para una tercera parte de los entrevistados, entre 2016 y 2017 se utilizarán blogs y microblogs de manera generalizada en clase, así como recursos digitales abiertos. Una proporción similar indica que entre 2017 y 2018 los libros de texto digitales se utilizarán de forma habitual, al igual que los entornos digitales de aprendizaje.
La utilización de tecnologías de realidad aumentada, geolocalización y simuladores interactivos tendrán una inserción más bien tardía, según los profesores, para el 2020 o después. Al igual que los expertos, los profesores creen que solo hasta pasado el 2020 la flipped classroom (pedagogía inversa) será una realidad.
El estudio concluye que la llegada de un aula abierta, receptiva y donde se exploten las tecnologías de manera natural se entiende dentro de un escenario a medio y largo plazo. Tanto expertos como profesores —estos últimos con una visión mucho más práctica—, coinciden en la pronta implementación de algunos de los recursos que definen el aprendizaje 2.0.
