‘Periodismo e Inteligencia Artificial: 10 reflexiones, 10 desafíos'
El uso de la inteligencia artificial ha abierto un horizonte de posibilidades para el periodismo y la comunicación. Sobre esta temática reflexiona Santiago Tejedor, director del Gabinete de Comunicación y Educación UAB, en un nuevo artículo titulado ‘Periodismo e Inteligencia Artificial: 10 reflexiones, 10 desafíos’.
El docente destaca el proyecto liderado por el gabinete : ‘IVERES. Identificación, Verificación y Respuesta. El estado democrático frente a la desinformación interesada’, un proyecto de la Cátedra RTVE-UAB que “trabaja por fomentar procesos de verificación que conviertan a la ciudadanía y, especialmente, a los profesionales del periodismo en actores dotados de herramientas y recursos para validar la información que circula por el ciberespacio” y plantea 10 reflexiones: entender los algoritmos, reforzar la ética, potenciar la alfabetización mediática e informacional (AMI), hacer pedagogía, luchar por la transparencia, explorar perfiles profesionales, renovar los planes de estudio, seguir investigando, apostar por la innovación y defender el periodismo: “Periodismo es publicar lo que alguien no quiere que publiques. Lo dijo Orwell. Eugenio Scalfari añadió matices: periodista es gente que le dice a la gente lo que le pasa a la gente. Para hacer esto, se necesitan humanos que van, miran (difícil acción) y, después, regresan para contarlo (o al menos intentarlo). La clave es seguir apostando por un periodismo que no solo dice, sino que cuenta".
Diario de la Educación es una iniciativa de la Fundación Periodismo Plural. Desde su creación en 2013 ofrece información, análisis y opinión con el objetivo de “reunir voces plurales que ayuden a comprender mejor cómo está cambiando la infancia y la educación, así como a difundir las experiencias e innovaciones pedagógicas que contribuyen a la transformación educativa y social”.
