Un centenar de profesores, de 33 universidades españolas, exigen políticas públicas para impulsar la formación de maestros expertos en Comunicación

Más de cien catedráticos y docentes universitarios avalan una propuesta inicial titulada La Educomunicación en España: Un reto urgente para la sociedad digital, que impulsa la Universitat Jaume I (UJI) y la Universidad de Huelva (UHU). El documento exige implementar políticas públicas para fomentar la alfabetización mediática en los planes educativos y la creación de Dobles Grados en Maestro/a en Educación y Comunicación. 

"El último año ha estado marcado por la pandemia del coronavirus SARS-CoV-2, causante de una de las crisis sanitarias, económicas, políticas, sociales y culturales más profundas del último siglo. En el mundo educativo esta crisis ha llegado a tener un carácter realmente dramático, un asunto que en realidad no ha recibido la suficiente atención de los medios de comunicación y de la agenda de nuestros políticos. La crisis sanitaria ha puesto de manifiesto que las administraciones educativas, la red de centros de educación primaria, educación secundaria, formación profesional y otras enseñanzas regladas, e incluso una buena parte del sistema universitario español, no estaban preparados para afrontar un nuevo escenario en el que está siendo esencial –para docentes, estudiantes y familias– tanto el uso de las tecnologías aplicadas a la educación, como la adquisición de las competencias mediáticas", introduce el documento de declaración.

Tras un año en pandemia en el que la educación se vio obligada a transformarse, el manifiesto responde a la necesidad de incluir en la formación docente asignaturas que estén relacionadas con las nuevas tecnologías educativas y la educación mediática. Así como un conjunto de competencias digitales específicas para mejorar e innovar en el campo educativo. 

En este sentido, los Dobles Grados en Maestro/a en Educación y Comunicación darían paso a nuevas vías de colaboración enfocadas en los ámbitos de docencia, investigación y transferencia y ofrecerían altas competencias en:

-El dominio de las tecnologías educativas.
-El conocimiento de las herramientas para la formación en línea.
-La utilización de las tecnologías audiovisuales para la ideación, producción y realización de productos comunicativos en el ámbito de la educación.
en la gestión y formación en el uso de las redes sociales.
-El análisis crítico de los mensajes y discursos audiovisuales contemporáneos, en lo que se conoce como alfabetización mediática (audiovisual y digital) o educomunicación.

Consulta la declaración completa.