Los retos formativos del periodismo en la era del ruido digital
¿Cómo enseñar el periodismo en el nuevo contexto tecnológico educativo? Esta es la premisa que utiliza Santiago Tejedor, director del Departamento de Periodismo UAB, en su nuevo artículo titulado “Aprender y enseñar periodismo en la era del ruido digital: Retos formativos del periodismo”. En él, el periodista y docente profundiza en la necesidad de redefinir el ejercicio periodístico en el actual contexto de transformación tecnológica.
Este trabajo de investigación forma parte de la monografía La alfabetización mediática e informacional en las Facultades de Comunicación en España, un compendio de artículos editado por Charo Sádaba, Patricia Núñez y José Manuel Pérez Tornero y perteneciente a Comunicación Social, ediciones y publicaciones. La introducción, a cargo de Maria José Recoder, incide en la necesidad de crear una “ciudadanía educadada para distinguir la verdad de la mentira en todos los mensajes que circulan en redes sociales, una ciudadanía crítica con la realidad y el poder, que pueda defender la democracia y las normas de convivencia”.
Tejedor realiza un exhaustivo análisis cronológico del periodismo y la formación digital, desde la aparición de los primeros cibermedios, las primeras tesis doctorales sobre la enseñanza del ciberperiodismo en las facultades de ciencias de comunicación españolas hasta la actualidad y el impacto de la pandemia del coronavirus. Sobre esta formación periodística, el director del Gabinete UAB propone una lista con diez desafíos en diferentes temáticas para los profesionales de la información: el paso de la alfabetización digital a la alfabetización mediática, el papel de las redes sociales, el periodismo aumentado, los “nuevos” periodismos, el componente ético, el “nuevo” docente, el nuevo alumno, las nuevas metodologías, los nuevos perfiles profesionales y el diálogo entre la academia y la industria.
El docente subraya el papel decisivo de los medios de comunicación y su unión con la industria académica y educativa para la formación de los futuros profesionales del periodismo: "El desafío de «aprender y enseñar» periodismo en la era del ruido digital incorpora retos formativos del periodismo inexistentes hasta nuestros días. El impacto tecnológico —especialmente del big data y la Inteligencia Artificial— está y seguirá reformulando muchos aspectos del ejercicio periodístico. Sin embargo, la esencia de la profesión seguirá respetando unos preceptos fundacionales e inamovibles. Por ello, la formación de los periodistas debe respaldarse en un humanismo digital que crea en la esencia, en el por qué de este oficio".
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