El actual papel de la lectura y los aportes de la red al mejoramiento de las competencias lingüísticas abren el debate
Cuáles son las alternativas que ofrece la red para promover la lectura e incentivar la enseñanza de las capacidades lingüísticas, hoy deterioradas debido al escaso tiempo que se dedica a leer, es la pregunta que abrió el debate de la mesa redonda "Lectura crítica y competencias mediáticas". La instancia de discusión, se desarrolló el jueves 12 de mayo, durante el I Congreso Internacional Comunicación y Educación: estrategias de alfabetización mediática, organizado por el Gabinete Comunicación y Educación de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB) y Mentor Association.
En la mesa redonda participaron Pilar Pérez Esteve, directora del Centro Virtual Leer.es; Fabio Tropea, profesor asociado de la UAB y miembro del Gabinete Comunicación y Educación; José Manuel Pérez Tornero, catedrático de la UAB y director del Gabinete Comunicación y Educación; y Santiago Alcoba catedrático de la UAB, quien actuó como moderador.
Los expertos abordaron temas como la promoción del la lectura a través de Internet, el papel de la universidad en la enseñanza de estas competencias, y los valores de la experiencia en la red.
Pilar Pérez Esteve, de Leer.es, destacó la utilidad de los artículos que difunde el centro virtual, los que están dirigidos a estudiantes, familias y docentes; y planteó que las habilidades derivadas de la lectura sirven para desempeñarse en todos los niveles. "La competencia en comunicación lingüística se ha deteriorado en todos los países. Si no tenemos estas capacidades no podremos tener éxito personal ni profesional", aseguró la directora de Leer.es.
Lectura en la red
Los expertos discutieron además sobre el papel de la lectura en la actualidad. José Manuel Pérez Tornero, del Gabinete Comunciación y Educación, planteó que "la lectura es necesaria -en un mundo que debe ser leído en profundidad y no sólo vanalmente- y, por tanto, también lo es la escritura que ayuda a construir mundos en un contexto en crisis". Agregó que "el mejor combate para reivindicar la profundidad de la lectura y de la escritura es recuperar la poesía convencida de sí misma" y llamó a defender el valor de lo humano "que, como la lectura, se escribe con mayúsculas". El académico concluyó: "más allá de la lectura funcional o pragmática, se trata de recuperar la lectura como profundización en uno mismo y en la naturaleza de lo humano".
Fabio Tropea, de la UAB, cuestionó el papel elistista de las universidades frente a estos temas, a la vez que reinvindicó los valores positivos de la experiencia en la red. Un ejemplo es la rigurosidad que se impone ante la rumorocidad, que se podría instalar en Internet.
Para el profesor, las narraciones en la red deberían tener una mayor consistencia que las de los medios tradicionales, a la vez que se deberían impulsar más investigaciones, pues a su juicio, se trata de una nueva noción de texto.
