Miembros del Gabinete presentan experiencias docentes innovadoras en Comunicación y Educación y Ciberperiodismo

Varios miembros del Gabinete de Comunicación y Educación presentaron el pasado 4 de octubre sus experiencias en las Jornadas de Innovación Docente en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona. Dichas experiencias se enmarcan en las principales líneas de investigación y formación del Gabinete: Comunicación y Educación y Ciberperiodismo.

Gabriel Jaraba, profesor titular y colaborador del Gabinete, presentó junto a los docentes Santiago Tejedor y Mireia Sanz la ponencia "Aplicación periodística del modelo de aprendizaje por indagación: un viaje a la escritura informativa online". Los profesores abordaron experiencias innovadoras que están desarrollando actualmente dentro de la asignatura Escritura periodística en multimedia e interactivos.

Dicho modelo se caracteriza, según explicaron los docentes, por la creación de entornos de aprendizaje que simulan los contextos laborales de hoy. Las actividades educativas incluyen el cumplimiento de retos similares a los que pueden encontrar los periodistas en las redacciones: redactar noticias en un período de tiempo predeterminado, crear macroreportajes en equipos y organizarse para ello; cubrir eventos minuto a minuto con plataformas como CoveritLive o crear narrativas con Storify.

José Manuel Pérez Tornero, Glòria Baena y Cristina Pulido presentaron su experiencia en la asignatura de Comunicación, Educación y Alfabetización mediática. Los docentes desarrollan en este marco la metodología de círculos cooperativos de aprendizaje para el trabajo en el aula. De esta manera los estudiantes se organizan en grupos para la realización de proyectos sobre la base de la colaboración.  Los círculos tienen una estructura estable basada en la definición de funciones dentro del grupo de trabajo.

El trabajo por proyectos supone problemáticas difíciles para los estudiantes, según explicaron los docentes, pero al mismo tiempo genera nuevas capacidades en ellos y favorece una mejor preparación profesional. El panel afirmó que con el trabajo en círculos se logra mayor responsabilidad e interacción entre los estudiantes, en un ambiente armonioso de trabajo. Igualmente, reconocieron que exige una actitud reflexiva y crítica por parte de los docentes.

Las jornadas tenían como objetivo generar un espacio de reflexión y debate en torno al nuevo escenario docente que inaugura el Espacio Europeo de Educación Superior (Plan Bolonia). De esta manera se persigue también fomentar la innovación docente en los estudios de Grado de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona.