Se presentan los avances del estudio sobre Criterios para evaluar la alfabetización mediática en Europa

El pasado 3 de marzo, se reunió en Bruselas el Comité de Expertos de la Comisión Europea sobre Media Literacy, para dar a conocer los avances de la investigación Assesment Criteria for Media Literacy Levels que el Gabinete de Comunicación y Educación (Universidad Autónoma de Barcelona) lleva a cabo junto con otras entidades.

El consorcio que realiza esta investigación está compuesto por el Gabinete de Comunicación y Educación en conjunto con la European Association Viewers Interest (EAVI), la Universidad de Tampere (Finlandia), el Mimisterio de Educación Nacional de Francia (CLEMI) y la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica).

El estudio permitirá proveer a la CE los un conjunto de criterios que permitan evaluar los grados de Alfabetización Mediática de los ciudadanos de los Estados Miembros,  y con ello, cumplir con las indicaciones de la Directiva de Servicio de Medios de Comunicación Audiovisual.

Se prevé también que el estudio permita establecer los criterios para evaluar el impacto que de la Alfabetización Mediática en el campo social y económico de los europeos ya que de esta manera se podrán proponer políticas que atiendan las prioridades de los ciudadanos en cuanto a su derecho de participar concientemente de los beneficios de la Sociedad de la Información.

Durante al reunión, José Manuel Pérez Tornero y Paolo Celot, investigadores de la UAB y de EAVI, respectivamente y directores del proyecto expusieron esta primera parte del Estudio, que incluye la revisión de los criterios de evaluación en ML que ya existen, así como una propuesta de nuevos indicadores -que van de las competencias meramente operativas que se requieren para el uso de las tecnologías de la comunicación, a las capacidades relacionadas con la capacidad de interpretar y evaluar los textos mediáticos, a las habilidades relacionadas con la cooperación y participación ciudadana a través de los medios. Entre los investigadores que participaron en el encuentro están también el británico Andrea Hargrave Millwood; el griego Erini Andriopoulou, la rumana Nicoleta Fotiade, así como Pier Cesare Rivoltella, de Italia; Patrick Vernier, de Bélgica, Suzanne Krucsay, de Austria y Christophoros Christophorou, de Chipre.

Antecedentes

Si bien, hasta hace poco tiempo, la Comisión Europea había limitado el concepto de "alfabetización digital" (digital literacy) a los medios digitales - ordenadores e Internet- recientemente ha empezado a referirse a la "alfabetización mediática", concepto que permite integrar a todos los medios de comunicación que, terminarán siendo, de uno y otro modo, digitales. Ambos términos serán, en un futuro cercano, conceptos convergentes que, como se desprende de las conclusiones  a que llegó la Comisión de Expertos reunidos en septiembre pasado en Bruselas.

Un año antes, en el 2007 el informe "Study of the Current Trends and Approaches on Media Literacy in Europe" en el que participaron investigadores de 11 países europeos, bajo la dirección del catedrático de Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), José Manuel Pérez Tornero reveló que a diferencia de países como Reino Unido que cuenta con el Office of Communications (OFCOM); o Francia, con el Centro de Enlace entre la Educación y los Medios de Información (CLEMI); España no tiene programas instituciones o proyectos que se ocupen exclusivamente del tema de la educación mediática, dejando la iniciativa a asociaciones civiles que desarrollan iniciativas particulares, o la industria mediática, renuente a cooperar.

Ante ello, el estudio proponía una serie de acciones para impulsar la alfabetización mediática: crear consejos audiovisuales de regulación de medios y los cuales serían encargados de promover actividades de alfabetización; introducir en el currículo educativo asignaturas y actividades específicas relacionadas con la alfabetización mediática; así como crear programas y campañas para promover la participación ciudadana en los medios y el compromiso directo de los medios de comunicación en estas tareas.

Ya en un informe anterior, "Promoting Digital Literacy"  (2006) un grupo de 21 investigadores habían ya analizado experiencias innovadoras en materia de alfabetización digital y elaborado recomendaciones para implementar la línea de acción "Promover la alfabetización digital" en el Programa eLearning, de la CE con miras a desarrollar las competencias y habilidades necesarias para que los ciudadanos pudieran desempeñarse con autonomía en la Sociedad del Conocimiento.

Por su parte, en junio del año pasado, durante la reunión del Grupo de Expertos de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), el catedrático José Manuel Pérez Tornero, presentó el documento "Teacher Training Curricula for Media and Information Literacy"