Los alumnos del Máster crean el material radiofónico “El Recreo”

El Taller de Radio educativa, realizado durante el Máster en Comunicación y Educación 2011, tuvo dos objetivos principales: Desarrollar un producto de calidad, que reflejara un amplio conocimiento de las posibilidades comunicativas y expresivas del lenguaje radiofónico y, a la vez, permitiera experimentar con fórmulas de tratamiento del sonido distintas de las tradicionales.

Así, los alumnos del Máster crearon "El Recreo", una cápsula radiofónica de 13 minutos, dirigida especialmente a los profesores de escuelas y colegios. Juan José Perona, profesor coordinador del Taller, explica que los estudiantes trabajaron en "un formato innovador, compacto, a modo de cápsula sonora, pero con una importante carga semántica, en sintonía con los modelos que se explotan, por ejemplo, en algunas emisoras universitarias".

En el Taller de Radio educativa participaron Daniel Aguilar, Geisel Graña, Jhaqueline Euán,  Laura Orha, Patricia Martínez, Virginia Morales, Cherlie Escorche, Tábata Souza y Sergio Emiro Díaz.

Las novedades del formato

Entre las innovaciones aportadas está el comentado desarrollo del formato de cápsula y el trabajo con los diferentes géneros radiofónicos, dice Perona.  "Y todo ello a partir de un pequeño relato de ficción que actuaba como hilo conductor del discurso, en este caso en torno al acoso escolar (bullying)", destaca.

Según los propios estudiantes, una de las novedades es el uso del recurso de la dramatización para ilustrar el tema. "Se logró la intención de la idea original ya que cada elemento fue concebido desde un enfoque objetivo y la aplicación de dichos elementos dio un ambiente auditivo con responsabilidad", destaca Virginia Morales, alumna del taller.

Un trabajo de este tipo no está exento de dificultades y desafíos. El profesor Perona  apunta a las relacionadas con "las  técnicas de redacción y locución, especialmente por parte de aquellos alumnos que no están familiarizados con el medio radiofónico". Además, "la creación de imágenes auditivas resulta igualmente muy compleja en tanto que los estudiantes muestran ciertas dificultades a la hora de expresar las ideas en sonidos y ‘enseñar lo que no se ve'", agrega.

Con todo para los alumnos, una de las principales enseñanzas consistió en lograr una combinación entre contenidos que fuesen útiles para los profesores y se relacionaran con sus temas cotidianos y a la vez emplear dichos contenidos "con la mayor precisión para lograr no sólo la atención de los receptores, sino que sean realmente útiles", explica Virginia Morales.