Pérez Tornero en la UIMP de Santander: "La vida habla múltiples lenguajes y la educación tiene que hablarlos todos"
José Manuel Pérez Tornero, director del Gabinete de Comunicación y Educación defendió la tesis de que "la vida habla múltiples lenguajes y la educación tiene que hablarlos todos", en el curso Las alfabetizaciones múltiples como reto para la educación.
La conferencia, titulada Las alfabetizaciones múltiples como reto educativo, se centró en la presentación de "el nuevo entorno", es decir, los procesos de cambio que influyen actualmente en la vida cotidiana, en la cultura, en la sociedad y en la educación.
"Vivimos un período en el que los cambios sociales y tecnológicos están propiciando un cambio profundo en la educación. La obligación de todos es ayudar a de-construir el antiguo sistema educativo y proponer un nuevo espacio educacional capaz de responder a las exigencias del presente", indicó Pérez Tornero en este curso, que tuvo lugar la semana pasada en la sede de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) en Santander.
COMPROMISO DE TODOS LOS ACTORES EDUCATIVOS
En este momento, según Pérez Tornero, la educación tiene que comprometerse en "alfabetizar en información y en medios que representan, sin duda, el nuevo contexto y el nuevo clima de cualquier tarea educativa". Para ello apuntó que es imprescindible que "el profesorado fomente el uso de los medios audiovisuales, los recursos en red, la creatividad y el sentido crítico, las aulas se abran al trabajo colaborativo y los centros se conecten a la red global". "Ha llegado el momento de que los entornos virtuales, los libros de texto digital y las herramientas digitales pueblen el nuevo ecosistema educativo", defendió.
El catedrático destacó además los efectos negativos que tendría ignorar esta situación. "Si no se acepta el compromiso que supone afrontar el reto de las alfabetizaciones múltiples y si no se aceptan algunos cambios en poco tiempo, España corre el riesgo de quedar rezagada en el desarrollo y no podrá afrontar las nuevas exigencias de la sociedad del conocimiento". En opinión de Pérez Tornero, es necesario proponer una alianza entre todos los actores implicados en la educación, no solo para apoyar la educación de los jóvenes sino también para enriquecer el sistema cultural de todos los españoles y europeos.
SIETE CLAVES PARA LAS ALFABETIZACIONES MÚLTIPLES
El catedrático de la UAB destacó siete principios que deben sostener la tarea de las alfabetizaciones múltiples:
- Es tarea de todo el profesorado.
- Exigirá un cambio curricular.
- Necesita un clima favorable por parte de las familias y los medios.
- Exige un cambio de instrumentos pedagógicos, tanto instrumental como metodológico.
- Debe potenciarse tanto en contextos formales como informales.
- Exige estrategias a largo plazo.
- Tiene que convertir los centros educativos en nodos activos de comunicación y participación.
Pérez Tornero destacó que nada de esto se hará poniendo obstáculos al uso de los nuevos medios electrónicos de que disponemos. Estos medios, así como los contenidos digitales que comportan, han venido para quedarse. "No reconocerlo conducirá a la autodisolución de nuestro sistema educativo", concluyó.
TEORÍA Y PRÁCTICA, CON LA PLATAFORMA AULAPLANETA
El curso Las alfabetizaciones múltiples como reto para la educación ha tratado estos días varios remas relacionados con la educación, como el poder de la palabra, la imagen, los medios y las redes y el discurso educativo. El objetivo era descubrir cómo se pueden incluir los nuevos lenguajes y los nuevos medios digitales en la educación de manera efectiva, y qué papel juegan en este proceso los diferentes actores implicados.
El seminario ha estado especialmente dirigido al profesorado de Primaria y Secundaria, y a responsables de programas específicos de lectura, TICs e innovación educativa de las comunidades autónomas, a expertos, investigadores y profesionales del sector educativo y comunicativo. En total, han participado 70 docentes, que han podido aplicar los conceptos tratados en el curso de manera práctica, a través de la plataforma y servicio educativo digital aulaPlaneta, que les ha facilitado un usuario y contraseña personales. En el entorno de aulaPlaneta han llevado a cabo actividades que normalmente se desarrollan a diario en los centros escolares: realización de pruebas y tests, uso de herramientas y tecnologías aplicadas a la educación, presentaciones, orquestación de actividades, planificación y formas de debate y de pensamiento conjunto.
La clausura estuvo a cargo de José Manuel Pérez Tornero y Carmen Campos García, directores del curso. Pérez Tornero quiso destacar la necesidad de repensar el proceso de aprendizaje, y la importancia de aprender a plantear una clase de forma no rutinaria, haciendo partícipe al alumno de ella. "Lo que tiene que hacer un educador es hacer reflexionar a los alumnos y pedirle a cada uno todo lo que pueda dar. No podemos olvidar la importancia de la exigencia", remarcó Pérez Tornero.
Los participantes del curso, entre los que se encontraban docentes, responsables de programas específicos de lectura, TICs e innovación educativa de las comunidades autónomas, llevaron a cabo durante las tardes una serie detalleres coordinados por Santiago Tejedor, durante los que tuvieron la oportunidad de trabajar en la construcción de un entorno virtual colaborativo, una clase magistral que utilizase como eje articulador diferentes herramientas audiovisuales, y un blog donde reflexionar sobre lo aprendido y que servirá como base para el desarrollo de la fase online que llevarán a cabo en septiembre y octubre.
Investigadores del Gabinete de Comunicación y Educación y varios docentes del Máster en Comunicación y Educación y el Máster en Periodismo de Viajes participaron activamente en el desarrollo de este Curso de Formación del Profesorado.
